□刘振洋

近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》（以下简称《通知》），一场聚焦于“政绩为谁而树”的学习教育，于春节假期后在全党正式启动。在“十五五”开局起步的关键节点，这一“集结号”吹得及时、意义深远。

政绩观如同“导航仪”，指引着党员干部干事创业的方向。“志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。”方向对了，每一步都是积累。现实中，有些项目成了“领导看得见、群众看不见”的摆设，沦为典型的“形象工程”。究其根源是政绩观出现偏差：有的急于求成、急功近利；有的重显绩轻潜绩、重短期轻长远。此次学习教育明确提出“以立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干为总要求”，正是要紧盯思想源头，在思想深处来一场深刻的自我革命，让发展始终沿着正确的轨道前行。

为谁创造政绩，是首先要回答的问题。《通知》中强调“坚持民生为大，为群众多办实事，让群众可感可及”，把评判权交给群众。群众的获得感、幸福感、安全感，从来不是抽象的数字，而是具体到衣食住行、柴米油盐。坚持开门教育，查摆问题听取群众意见，整改整治接受群众监督，检验成效接受群众评判。这样的导向，必将推动更多的党员干部把身子向下沉、脚步向下迈，把实事办到群众心坎上。

创造什么样的政绩，体现的是发展理念。“十五五”开局在即，中国式现代化对高质量发展提出了更高的要求。拼数量还是拼质量？图短期增速还是谋长远发展？正确的政绩观给出的答案是：桩桩件件，立足当前、着眼长远，不做寅吃卯粮、击鼓传花的虚浮之举，而是“甘于做铺垫性的工作，甘于抓未成之事”。

靠什么创造政绩，检验的是担当作风。“不分批次、不划阶段、简约务实”，本身就是作风的示范，这也就意味着学习教育不是搞“一阵风”的运动，而是要融入日常、抓在经常。“边查边改、立行立改”的要求，更是直指形式主义的软肋。那些“新官不理旧账”的推诿，那些“为了不出事，宁可不干事”的躺平，都需要在这场学习教育中“对号入座”、检视整改。

“功成不必在我”是境界，“功成必定有我”是担当。从焦裕禄的焦桐到谷文昌的木麻黄，从塞罕坝的林海到右玉的绿洲，真正的政绩从来不是立竿见影的“显绩”，而是润物无声的“潜绩”。今年是中国共产党成立105周年，也是“十五五”开局之年，需要我们以此次学习教育为契机，校准心中的“导航仪”，把为民造福的坐标校准再校准，以正确政绩观引领高质量发展，用实干担当书写无愧于时代和人民的答卷。